如是說999

2018-08-03

你每天身边所看到的一切，真的是一些有形体存在的物质所组成的吗？或者只是表面上看起来是这样？如果我们从更细微的角度去观察，会发现他们全都是由原子所组成的。你有没有想像过一个原子是多么小，以及原子跟原子之间还有多大的空间？   

2,000 年来，原子被认为是宇宙中最小的基本组成物。我们现在知道，原子是微小粒子所组成，而且彼此之间还保有很大的空间距离。   

原子的直径只有 0.1 纳米。而原子核的直径为是原子（电子云为边界）十万分之一。原子和原子间还有很大的空间。   

如果用天文学概念来比喻，原子核到电子的距离则是太阳到地球的距离的五十倍到一百倍以上（ 75 亿公里到 150 亿公里以上），原子核如果跟太阳一样大，原子之间的距离是太阳到比邻星（ 4.22 光年远）距离的三十分之一（约 0.14 光年）到三千分之一（约 133 亿公里）。原子世界空旷的犹如太空一样。

让我们再了解的更深入一点。   

量子物理学家用高解析度的显微镜，近距离观察原子。他们不断发现有更小的粒子，而且里面存在着更多的空间。科学家们认为，是一种微小的振动波能，让这些原子核彼此吸引连在一起。事实上，所有的物质，都是由微小的振动波能所组成的。

也就是说，在你周遭一切的物体都存在着电磁光波！你的身体根本就不是一个有形体。是一种光波，或是说一种能量。   

从这个观点来看，无论是科学或灵学，都把实际存在的形体，转换成了一种虚无的能量。从一个实际存在的物体，转换成一种无形的意识形态。   

现在我们都能做到这种知觉上的转换。也都能了解到，就某种某层面上来看，眼前的一切都是虚无的。是我们的意识创造了现实世界里的一切。   

当你意识自己形体的存在，其实是虚无的，令人惊奇的事，就会发生。   

你的身体是由一些彼此存着大量空间的原子所组成的，并且是由微小的振动波能，让这些原子组成了有形的身体。   

你，是由一种「光波」所组成的。

而震动这些光波的基本元素 —— 原子，外来因素除了电磁波，声波是一种最佳方式。

像是艺术创造、静心冥想、瑜珈功法等另类治疗方法，很早就被提倡出来，认为可以弥补传统医学的不足。如果是音乐的话呢？由于在我们的社会随处可见，而且传播较为简单，也许是最有潜力深入人群、深层抚慰人们的另类疗法。音乐不仅重要，也是治愈之道。

根据南加州大学（ USC ）神经科学家一项为期五年的研究结果显示，学习音乐似乎可以增进幼童的大脑发展，特别是负责声音处理、语言发展、语言知觉，还有阅读理解的区域。

研究指出在治疗中加入音乐，可以改善思觉失调症（ schizophrenics ，从前称作精神分裂症）的症状还有社会功能。另外，音乐作为独立的疗法，对于缓解抑郁症、焦虑症以及慢性疼痛也有显著的功效。

南加州大学的大脑和创造力中心（ BCI ）于 2012 开始了一项为期五年的研究，与洛杉矶爱乐协会（ LosAngelesPhilharmonicAssociation ）以及洛杉矶之心（ HeartofLosAngeles ）合作，调查学习音乐对于孩童在社会、情绪以及认知方面的影响。

初步的研究结果近日在发展认知神经科学期刊（ DevelopmentalCognitiveNeuroscience ）中发表，提出了证据证明音乐教育有许多好处，然而这时美国许多学校不是取消了音乐与艺术课程，就是减少了教学时数。这项研究显示学习音乐可以加快大脑中听觉路径（ auditorypathway ）的成熟，并增进其效率。

 AssalHabibi 是这项研究的第一作者，也是南加州大学文理学院（ DornsifeCollegeofLetters,ArtsandSciences ）大脑和创造力中心的副研究员，她说：「我们对于音乐训练在孩童的认知、社会情绪以及大脑发展方面的影响非常感兴趣。研究结果反映出，与另外两个组别相较之下，经过音乐训练的孩童在接收、处理、判断声音时，会更为精确。」

为了执行这项纵贯性研究，神经科学家们选择了洛杉矶贫困地区的 37 位孩童作为对象，观测他们的大脑发展与行为。

其中的十三名孩童，大约在六到七岁时，就开始在洛杉矶之心接受洛杉矶青年管弦乐团（ YouthOrchestraLosAngeles ）的音乐指导。这个社区音乐计划是受到委内瑞拉国立青少年管弦乐团系统（ ElSistema ）的启发，而协同研究的洛杉矶爱乐协会指挥 GustavoDudamel 从前在委内瑞拉长大时，就曾参与其中。

小提琴的学习

这些孩童得到接触乐器的机会，在乐团或是团体中学习小提琴，一周要练上七个小时。

科学家将这些刚启蒙的小小音乐家，与另外两个同侪团体拿来做比较评估；一组是参加了社区足球计划的 11 名孩童，另一组则有 13 名孩童，他们没有参与任何特定的课后学习计划。

神经科学家们使用了许多方法，来观察他们成长中的改变；像是用核磁共振扫瞄大脑、用脑电图来记录大脑中的电波活动，也使用了行为测验跟其他不同的方式。

研究开始的头两年，神经科学家们就发现参与音乐计划的孩童，在听觉系统方面成熟得更快速。他们大脑中的听觉路径经过音乐训练后，就像是被微调了一样，可以加速语言与阅读力的发展，而 ˇ 科学家还在持续研究其他潜在的成效。

更加成熟的听觉系统代表着神经可塑性（ neuroplasticity ）有所增进；神经可塑性是一种大脑中反应环境的生理变化，在这项研究里，环境指的就是接触音乐与音乐教育， Habibi 说：「音乐会刺激听觉系统，这个系统也掌管并统合声音处理，对语言发展、阅读技巧，还有有效沟通来说，至关基础而且重要。」

耳朵到大脑

听觉系统将我们的耳朵跟大脑连结起来，以接收声音讯息。听到声音时，我们的耳朵会以振动的形式接收，然后转换成神经讯号，传送到脑干，直到大脑中心的视丘（ thalamus ），接着继续传递到最终的目的地：靠近大脑两侧的初级听觉皮质（ primaryauditorycortex ）。

孩童发展中的听觉路径有所进步的话，可以用脑电图来测量，这种方法特别可以追踪叫做「听觉诱发电位」（ auditoryevokedpotentials ）的电讯号。

这项研究中，科学家特别关注一种叫做 P1 的诱发电位。他们记录了振幅（神经元发射的数量）以及传导潜期（讯息传递的速度），两者都得出相同的结论：大脑的听觉路径愈趋成熟。

孩童在发展的时候， P1 电位的振幅与传导潜期都有减少的趋势，这代表着在接收处理声音方面变得更有效率。

同样也是在研究开始两年后，孩子被指派去执行一项任务，来测验他们分辨音调的能力。他们聆听着小提琴、钢琴还有单一频率的音调，而这时脑电图仪器正在监测他们脑中的电讯号。

孩子也接受了另一项测验，来分辨音调与节奏，在这项任务中，他们被要求辨认出相同的或是不同的旋律。总共有 24 首不同的旋律以随机的顺序播放，他们必须要挑出音调跟节奏都不同的，以及两者都相同的。

相较于其他两组，在青年管弦乐计划中的孩子，对于旋律中的音高变化更为敏锐。三个组别的孩子都可以轻易辨认出相同的旋律。然而，相较于其他孩子，接收过音乐训练的孩子，他们的 P1 电位振幅较小，代表着听觉系统发展得更快速。

科学家写道：「两年的训练后，与控制组比起来，我们观察到那些音乐组的孩子大脑中 P1 电位的振幅与传导潜期减少得最多。另外，只看第二年的数据的话，跟控制组与运动组别相较，音乐组别的Ｐ 1 电位有最小的振幅，而且 N1 成分也加速发展。」

一切都是频率，一切都是震动。改变实相，从音乐下手。

資料來源: 星际联播 https://mp.weixin.qq.com/s/61YFVXokZ5G5grBHzmuuEA

( 图文来自网络，版权属于原创 )

【相关阅读】

 【为什么声音能治愈人体】