2018-08-03

 

你每天身边所看到的一切,真的是一些有形体存在的物质所组成的吗?或者只是表面上看起来是这样?如果我们从更细微的角度去观察,会发现他们全都是由原子所组成的。你有没有想像过一个原子是多么小,以及原子跟原子之间还有多大的空间?   

 

 

2,000 年来,原子被认为是宇宙中最小的基本组成物。我们现在知道,原子是微小粒子所组成,而且彼此之间还保有很大的空间距离。   

 

原子的直径只有 0.1 纳米。而原子核的直径为是原子(电子云为边界)十万分之一。原子和原子间还有很大的空间。   

 

如果用天文学概念来比喻,原子核到电子的距离则是太阳到地球的距离的五十倍到一百倍以上( 75 亿公里到 150 亿公里以上),原子核如果跟太阳一样大,原子之间的距离是太阳到比邻星( 4.22 光年远)距离的三十分之一(约 0.14 光年)到三千分之一(约 133 亿公里)。原子世界空旷的犹如太空一样。

 

让我们再了解的更深入一点。   

 

量子物理学家用高解析度的显微镜,近距离观察原子。他们不断发现有更小的粒子,而且里面存在着更多的空间。科学家们认为,是一种微小的振动波能,让这些原子核彼此吸引连在一起。事实上,所有的物质,都是由微小的振动波能所组成的。

  

也就是说,在你周遭一切的物体都存在着电磁光波!你的身体根本就不是一个有形体。是一种光波,或是说一种能量。   

 

 

从这个观点来看,无论是科学或灵学,都把实际存在的形体,转换成了一种虚无的能量。从一个实际存在的物体,转换成一种无形的意识形态。   

 

现在我们都能做到这种知觉上的转换。也都能了解到,就某种某层面上来看,眼前的一切都是虚无的。是我们的意识创造了现实世界里的一切。   

 

当你意识自己形体的存在,其实是虚无的,令人惊奇的事,就会发生。   

 

你的身体是由一些彼此存着大量空间的原子所组成的,并且是由微小的振动波能,让这些原子组成了有形的身体。   

 

你,是由一种「光波」所组成的。

 

而震动这些光波的基本元素 —— 原子,外来因素除了电磁波,声波是一种最佳方式。

 

像是艺术创造、静心冥想、瑜珈功法等另类治疗方法,很早就被提倡出来,认为可以弥补传统医学的不足。如果是音乐的话呢?由于在我们的社会随处可见,而且传播较为简单,也许是最有潜力深入人群、深层抚慰人们的另类疗法。音乐不仅重要,也是治愈之道。

 

 

根据南加州大学( USC )神经科学家一项为期五年的研究结果显示,学习音乐似乎可以增进幼童的大脑发展,特别是负责声音处理、语言发展、语言知觉,还有阅读理解的区域。

 

研究指出在治疗中加入音乐,可以改善思觉失调症( schizophrenics ,从前称作精神分裂症)的症状还有社会功能。另外,音乐作为独立的疗法,对于缓解抑郁症、焦虑症以及慢性疼痛也有显著的功效。

 

南加州大学的大脑和创造力中心( BCI )于 2012 开始了一项为期五年的研究,与洛杉矶爱乐协会( LosAngelesPhilharmonicAssociation )以及洛杉矶之心( HeartofLosAngeles )合作,调查学习音乐对于孩童在社会、情绪以及认知方面的影响。

 

初步的研究结果近日在发展认知神经科学期刊( DevelopmentalCognitiveNeuroscience )中发表,提出了证据证明音乐教育有许多好处,然而这时美国许多学校不是取消了音乐与艺术课程,就是减少了教学时数。这项研究显示学习音乐可以加快大脑中听觉路径( auditorypathway )的成熟,并增进其效率。

 

 

 AssalHabibi 是这项研究的第一作者,也是南加州大学文理学院( DornsifeCollegeofLetters,ArtsandSciences )大脑和创造力中心的副研究员,她说:「我们对于音乐训练在孩童的认知、社会情绪以及大脑发展方面的影响非常感兴趣。研究结果反映出,与另外两个组别相较之下,经过音乐训练的孩童在接收、处理、判断声音时,会更为精确。」

 

为了执行这项纵贯性研究,神经科学家们选择了洛杉矶贫困地区的 37 位孩童作为对象,观测他们的大脑发展与行为。

 

其中的十三名孩童,大约在六到七岁时,就开始在洛杉矶之心接受洛杉矶青年管弦乐团( YouthOrchestraLosAngeles )的音乐指导。这个社区音乐计划是受到委内瑞拉国立青少年管弦乐团系统( ElSistema )的启发,而协同研究的洛杉矶爱乐协会指挥 GustavoDudamel 从前在委内瑞拉长大时,就曾参与其中。

 

 

小提琴的学习

 

这些孩童得到接触乐器的机会,在乐团或是团体中学习小提琴,一周要练上七个小时。

 

科学家将这些刚启蒙的小小音乐家,与另外两个同侪团体拿来做比较评估;一组是参加了社区足球计划的 11 名孩童,另一组则有 13 名孩童,他们没有参与任何特定的课后学习计划。

 

神经科学家们使用了许多方法,来观察他们成长中的改变;像是用核磁共振扫瞄大脑、用脑电图来记录大脑中的电波活动,也使用了行为测验跟其他不同的方式。

 

研究开始的头两年,神经科学家们就发现参与音乐计划的孩童,在听觉系统方面成熟得更快速。他们大脑中的听觉路径经过音乐训练后,就像是被微调了一样,可以加速语言与阅读力的发展,而 ˇ 科学家还在持续研究其他潜在的成效。

 

更加成熟的听觉系统代表着神经可塑性( neuroplasticity )有所增进;神经可塑性是一种大脑中反应环境的生理变化,在这项研究里,环境指的就是接触音乐与音乐教育, Habibi 说:「音乐会刺激听觉系统,这个系统也掌管并统合声音处理,对语言发展、阅读技巧,还有有效沟通来说,至关基础而且重要。」

 

耳朵到大脑

 

 

听觉系统将我们的耳朵跟大脑连结起来,以接收声音讯息。听到声音时,我们的耳朵会以振动的形式接收,然后转换成神经讯号,传送到脑干,直到大脑中心的视丘( thalamus ),接着继续传递到最终的目的地:靠近大脑两侧的初级听觉皮质( primaryauditorycortex )。

 

孩童发展中的听觉路径有所进步的话,可以用脑电图来测量,这种方法特别可以追踪叫做「听觉诱发电位」( auditoryevokedpotentials )的电讯号。

 

这项研究中,科学家特别关注一种叫做 P1 的诱发电位。他们记录了振幅(神经元发射的数量)以及传导潜期(讯息传递的速度),两者都得出相同的结论:大脑的听觉路径愈趋成熟。

 

孩童在发展的时候, P1 电位的振幅与传导潜期都有减少的趋势,这代表着在接收处理声音方面变得更有效率。

 

 

同样也是在研究开始两年后,孩子被指派去执行一项任务,来测验他们分辨音调的能力。他们聆听着小提琴、钢琴还有单一频率的音调,而这时脑电图仪器正在监测他们脑中的电讯号。

 

孩子也接受了另一项测验,来分辨音调与节奏,在这项任务中,他们被要求辨认出相同的或是不同的旋律。总共有 24 首不同的旋律以随机的顺序播放,他们必须要挑出音调跟节奏都不同的,以及两者都相同的。

 

相较于其他两组,在青年管弦乐计划中的孩子,对于旋律中的音高变化更为敏锐。三个组别的孩子都可以轻易辨认出相同的旋律。然而,相较于其他孩子,接收过音乐训练的孩子,他们的 P1 电位振幅较小,代表着听觉系统发展得更快速。

 

科学家写道:「两年的训练后,与控制组比起来,我们观察到那些音乐组的孩子大脑中 P1 电位的振幅与传导潜期减少得最多。另外,只看第二年的数据的话,跟控制组与运动组别相较,音乐组别的P 1 电位有最小的振幅,而且 N1 成分也加速发展。」

 

一切都是频率,一切都是震动。改变实相,从音乐下手。

 

資料來源: 星际联播 https://mp.weixin.qq.com/s/61YFVXokZ5G5grBHzmuuEA

( 图文来自网络,版权属于原创 )

 

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