關羽：英烈千秋關雲長，單名羽，諡漢壽亭侯。今天談「為什麼是你？」。
簡單地說，這是一個任務分配的問題，每一個派來執行任務的（存有），都有他的任務分配，各個分配的任務都不相同，任務和任務之間並沒有高低的差別，這是我始終要強調的！就像我，我也有負責的任務，就是保護。差別在於，有些人他透過了某一種形式，能夠直捷了當地知道自己所身帶的任務，有些則尚在潛意識之中，隱隱約約地覺得自己似乎要從事某些工作，達成某些有意義的事或者目標。對於這些尚未能很清楚而明確的知道自己的任務、自己的學習目標的這些存有，需要經過適當的指引，這些指引來自四面八方，各式各樣，當然魚目混珠的情形也不在少數。
你，恰恰擔任這樣的角色(註：就是指傳遞訊息的角色)，這樣的角色既是你的自由意志所選擇的，又是必然的！其實，如果把每一個存有，都拿來仔細的檢視一番，就會發現同樣的、類似的情況，就是你們所選擇的任務都是在你們的自由意志之下完成的，也是必然的結果。所以也沒有什麼好興奮的，也沒有什麼好抱怨的，這些、那些選擇，這些、那些任務，都只是在生命的長河中一段過程，這樣，你應該很簡單地瞭解。很多的其他存有也應該簡單地瞭解，為什麼是你呢？為什麼是你做了這樣的事情或者接受了這樣的任務呢？這些都是其來有自。
講到這裡要稍微再談一下，你們所選擇的這些功課、這些訓練課程是怎麼選的呢？講簡單一點，大致的過程是這樣：就是你很高興的、很興奮的往外衝了，衝到一個你覺得很興奮、很驚奇的世界，就是這個物質存有的世界，你冒然衝進去了！進去了之後，你才赫然發現，這樣（物質存有）的世界和你所熟悉的、原來的那個世界，差異竟然如此之大。
比如說，最簡單的，在這樣凝重的世界當中，顯化一樣東西或一種狀態都要經過很長久的奮鬥和努力，比如說你要吃上一口飯，你就得從培養種子，種子發芽，再種在農地上，再逐漸長大、灌溉，慢慢、慢慢、慢慢結成果實，然後收割，經過了後續處理之後，經過了這麼漫長地努力之後，你才有可能吃到這些五穀雜糧、米飯之類。
你在這樣的適應過程中，就產生很多的反應或者很多學習的結果，當你暫時地離開了這樣的世界，你回到了一個中間休息站，這個中間休息站呢，你就要重新根據你的經歷所獲得的教訓，再加以整理之後，擬定出新的學習目標，然後再重新投生在這個物質世界。所以，你又來了，又經歷了很多，你又暫時下課了！請注意喔！還沒有回家喔！這只是課堂之間，和你們一般上課不同的是這個課堂挺多的，你得上很多次、很多次之後，才能放學回家，就這樣。
在這樣的過程中，難免有迷惘的時刻，於是呢，就有所謂的指導者、保護者的角色出現了，這樣的角色是協助你、認清自己，該學什麼？學到了什麼？要如何進行學習？每一個都是量身訂做。嗯…用你們的話來說這個叫「建構式學習法」。
也就是說經由這樣的過程，你藉此建立了對於這個世界的認知，一次又一次的歷練，你的智慧逐漸、逐漸地堅實起來，逐漸、逐漸地開展起來，逐漸、逐漸地深化。然後，等到有一天，當你學完該學的課程了，完成了該完成的任務了，也就是你該打道回府的時候了！這樣，是不是很簡單呢？所以，與其問「為什麼？」不如問「要如何去做好？」。簡單地問題、深入地思考，你將會有意想不到的收穫，今天我們就簡短地講到這裡。
這陣子比較忙一點，所以呢，沒有常常能夠來談一談，發表一點意見，其實不只是你，我（關公）同樣也是在持續不斷地學習，生命就是一種永恆進化的旅程，不要認為自己已經走到了盡頭，要瞭解自己的無知，同時也不要忘記自己的神聖。好，就再見了。
传导 : 凡夫http://blog.sina.com.cn/u/2103421412
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