天父说:

学习的重点是习得。教育则不然。学习的渴望源自于内在。教育则可能是强加于人的。学习从欢乐的意识中产生。只有欢乐才能获取洞察力。光的持续会为我们带来喜悦。

教育的目的可不见得与学习相得益彰。无论在考试中取得了怎样的好成绩,高分并不意味着真正的习得。学习才是重要的。

学习本然是愉悦的。教学如远离孩子的本心则是错置的。没有欢乐的学习是艰辛的。

一个体系或许从理论上看起来很好。一个所谓好的学习方式,是出自人们的最佳设想,某种学习方式在一定程度上是健康向上的,但不尽然。要时刻从孩子的角度出发。

如果在教学中,感到愉悦的不是学习者,却是教授者,然而学校存在的理由是学生而不是教师。学生的快乐才是最重要的。

有些教师能做到让每个学生有渴望学习的意愿.向他们致敬.

告诉我,什么是1岁的孩子不想伸手去探知的?为什么学习到了一定结点有的人会开始懈怠?学习的乐趣跑到哪里去了?要获取的是什么?

将他人认为必要的知识强加给学习者未必达到学习目的,在学习中不仅只是头脑在运作。有比将孩子们聚在一起为了经济而学习更重要的。心和灵魂也要去学习。是的,我要说的正是爱。

即便是孩子们自己认为不感兴趣的功课,在学习中依然可以做到快乐。兴趣可以被激发出来。兴趣可以受邀欣然而至。当然,欢乐是自发产生的,毫不费力也无需敦促。

有时候,孩子们对某一门功课毫无兴趣,因为这门功课对他们来说难度较高,很难学好。孩子并没有错。然而他们知道必须考过没有退路。

学得快的人并不比慢的人更善于学习。一个孩子学的快一些,而另一个相对慢些。想像一下,爱因斯坦在孩童时期被认为是慢的那一个。

学校如能成为让学生们感到欢乐的场所就太好了,这才是真正为学习者服务。唉,学校本欲为谁服务的呢?

要支持孩子。为何要急于教会孩子们那些在他们看来与他们不相关的知识呢?学习的天然欢乐哪里去了?是什么妨碍了欢乐?试图确认无需快乐的意义是什么呢?

曾经,学习是不可多得的珍贵体验。尽管去学校上课是强制性的,学习却不是。曾经,孩子跟随自己的心制定目标。学习应触及于心并紧密相连。

孩子不是机器人。愿孩子们为自己去思考和感受。让他们深切感受,打动自己。

如果你想打开水坝让水流出,首先你会拿掉堵住水流的石块。这可以做到,你能做到。给孩子们空间让他们的灵魂自由翱翔。

当孩子真正想学习的时候,他不是在考虑去努力成就什么。他要去探索是什么牵动着他的心并善加运用其发现。这值得尊敬和荣耀。

原文:http://www.heavenletters.org/for-the-sake-of-learning.html

翻译:紫蝶

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