如是說999

2020-03-09

Q：我的一位学生，9岁，三年级，老是攻击别人，说过的话不算数，控制欲很强。不知道应该如何处理，希望回信，谢谢。

A：朋友，你好，谢谢来信，很高兴可以与你一起探讨这个话题。

从来信中，我感受到你是一位有爱心且负责任的老师。当你看到这位学生有这些行为时，心里有哪些感受或想法？有时候会不会觉得愤怒、烦恼或是无力感？如果你心中有任何感受，都可以在这里释放你的心情。树洞理解，老师有老师的不容易。

在赛斯哲学领域中，常常会提到这两个基本词汇：“了解”、“投射”。我们试着借由这两个词语来探讨这件事，看看会不会给到你一些参考。

1. 关于了解。如果我们暂时放下“对错好坏”的评判，先来了解事情，了解心情，看看会有什么发现？可以从以下角度来试着了解孩子的心情：

为什么一个孩子会做出像“攻击、控制、耍赖”此类的行为？

一个人在怎样的状况下会想去“攻击他人或者控制外界”？

有没有一种可能，是他心里觉得外界不安全，他人不可信，他要保护自己想要的东西，所以先展现出“强”的一面？

2.关于投射：外境即心境。我们看到的外境是我们内在的信念、价值标准、心情、想法、角度等等的向外投射。

如果我们用“他会攻击别人”的眼光来看待对方，我们就很可能会看到“他在攻击别人”的外相或外境。那如果我们换换眼光呢？比如，如果我们尝试用“原来他也没有那么地攻击、控制”来看，我们会看到什么外境？如果我们用“他也蛮可爱的”眼光来看，又会看到什么？

当我们用“他在用攻击别人的行为来表达自己、与外界沟通”的视角来看，或许我们就会看到“一位用攻击、控制的方式来表达自己需要”的孩子；如果是这样的话，或许我们可以尝试更多地了解、聆听孩子内心真正的声音与需要，协助他尝试用不伤害自己、不伤害他人的方式来表达自己的需要，建立信任。

不同的“投射”角度，可以让我们看到事情不同的可能性与面向。虽然我们不一定能马上解决“问题”，也不一定只依靠老师一个人来解开所有“问题”，如果我们继续探讨的话，也可以回到孩子的原生家庭及父母教育。

但是，我们用什么样的视角看待孩子、了解情况、面对事情，这是我们可以选择的。而在这些尝试与选择背后，最终都是为了互相理解，拉近心与心之间的距离，让爱流动。当大家都回到“爱与成长”的频率里，我们会更容易找到答案。

祝福你！祝福孩子！

天天

☞《控制源于恐惧》

控制欲的背后，其实是对自己与外界深深的不信任。对自己越没有信心、对外界有越多的恐惧和不安全感，就越喜欢控制。

可是这种人会很辛苦，因为你必须让周遭每个人都听你的，你花费很大的能量，可最后却得到最大的背叛。因为没有一个人会永远听你的。

每个人都有自己的自由意志，只有当他想听的时候，才能听得进去，不想听的时候，也不必强迫，让他去寻找自己的想法。

我每次在讲课的时候，只有一个目的——就是让大家信任自己。一个信任自己的孩子会错到哪里去？一个信任自己的孩子不会学坏。很多父母把对自己的不信任，对生命的不信任都投射给了孩子，让整个家庭都被恐惧所笼罩。

——摘自｜有声书《情绪修炼》